孙翔是六中英才班的生物老师。

他硕士毕业于C9里的浙大，这份履历基本上是绝大多数人一生都碰不到的天花板了。

要是放在外面的普通公立高中，那绝对是各大校长争抢的人物。

但在江城六中英才班的教师办公室里，孙翔总觉得自己只能算是个中等偏下的“小透明”。

没办法，身边坐着的要么是带出过国家集训队金牌的物理教练，要么就是参与过高考命题的数学特级教师。

这会儿，孙翔正抱着一叠刚改完的随堂测验卷走进办公室，心里多少有些郁闷。

六中的学生其实已经很不错了，但是和那些全国知名的顶尖高校比，还是差了不少。

“教了这么久，才勉强把‘三系配套’的底层逻辑给搞明白。”

孙翔在心里叹了口气。

细胞质雄性不育（CMS）的核质互作模型，也就是他上节课在黑板上画的那个遗传图谱，其实难点就在于绕脑子。

只有当细胞质基因为S（突变型），且细胞核基因为rr（隐性）时，也就是S-rr，才会表现出雄性不育。

而保持系N-rr提供正常的细胞质和隐性核基因，用来繁殖不育系。

恢复系N-RR（或S-RR）则提供显性的恢复基因，让杂交后代S-Rr恢复生育能力，这就是能高产的杂交水稻种子。

这玩意儿绕来绕去的，哪怕是英才班的学生，也是做废了好几张卷子才算彻底转过弯来。

孙翔走到自己的办公桌前，一眼就看见了陈老手里端着个保温杯站在那“和蔼”的笑。

而他旁边还站着一个比较脸生的学生。

“呵，陈老就喜欢折磨那些孩子。”

孙翔轻笑了一下，坐了下来。

就在他刚准备写下周的教案时……

刚才那个还在陈老前面的学生，已经窜到了他的面前。

“老师您好，我是今天新转来的，我叫李东。”

李东看着孙翔的眼睛里，满是对羊毛，咳，对知识的渴望。

“您上节课讲的那个核质互作模型，我还是没太懂。”李东急切的问道。

“核基因和质基因，到底是怎么在微观层面上串通起来的，让好端端的花粉突然就不育了？这中间的物质传递和代谢原理是什么呀？”

孙翔愣了一下。

倒不是因为有学生来问问题，英才班这种学习氛围，下课追着老师问问题才是常态。

主要是……这小子不是刚才还在陈老那边做题吗？怎么突然扔下陈老跑来问生物了？

孙翔回头看了一眼陈老。

陈老此时正看着草稿纸上的“瞬心轨迹几何解法”发呆，察觉到孙翔的目光，陈老抬起头，眼神复杂的点了点头。

那意思好像在说：我这边已经被秒了。

孙翔心里一惊，但还是迅速调整了身为教师的状态。

“坐下说。”

说实话，刚才李东问的这问题得点空泛，有点像是那种没打好基础就想建高楼的感觉。

但他还是决定深入浅出的给这个新来的转学生讲透。

“其实，你说的质基因S，在绝大多数植物中，是位于线粒体DNA上的。”

孙翔在纸上画了个细胞结构的简图。

“线粒体是细胞的能量工厂，你知道吧。”

“所以，当这个质基因发生变异变成S时，它会编码出一种具有细胞毒性的异常蛋白。”

“这种蛋白会直接干扰线粒体的氧化磷酸化过程，而导致ATP合成障碍。”

孙翔见李东听得很认真，便继续说道。

“花粉在发育的过程，特别是单核期和双核期，是一个极度消耗能量的过程。”

“所以线粒体罢工了，能量供不上，花粉自然就败育了。”